培訓(xùn)對(duì)象

企業(yè)事業(yè)單位各崗級(jí)人員

培訓(xùn)方式

講授、訓(xùn)練、情景模擬、現(xiàn)場(chǎng)演練等

課程目的

克服恐懼，建立自信，語(yǔ)言生動(dòng)，富于表現(xiàn)和感染力

針對(duì)演講大型場(chǎng)合，思路清晰，條理清楚，語(yǔ)言有力，更具震撼力

提高個(gè)人精神面貌，提升與現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)眾溝通的自信和表達(dá)能力

調(diào)動(dòng)全場(chǎng)氣氛，控制全場(chǎng)節(jié)奏

學(xué)習(xí)各種大型演講的方法和技巧，處理現(xiàn)場(chǎng)演講危急情況

通過(guò)學(xué)習(xí)和演練，提升學(xué)員演講表達(dá)的熱情、自信和實(shí)戰(zhàn)能力

課程大綱

課程要點(diǎn)

演講要素強(qiáng)化訓(xùn)練中，除了要掌握演講中的理論知識(shí)，你還得掌握演講中制勝的要點(diǎn)：

演講的成功與否就在這些要點(diǎn)的把握上了，對(duì)一個(gè)要點(diǎn)的琢磨還得有一個(gè)定的技巧，技巧要你對(duì)演講的理論的熟悉程度上的總體把握！所以說(shuō)演講中沒(méi)有捷徑，只有制勝要點(diǎn)的把握！其他的還得靠自己在強(qiáng)化訓(xùn)練中得來(lái)！

第二：場(chǎng)上自我控制力的掌握很重要：

你在演講時(shí)針對(duì)不同情況做出的每一個(gè)言行上的調(diào)整，都是要經(jīng)過(guò)你靈活的自我控制力的，你的自我控制力不強(qiáng)，會(huì)出現(xiàn)一些很尷尬的場(chǎng)面的，比如說(shuō)你遇到好笑的事你在臺(tái)上狂笑，遇到氣憤的事在臺(tái)上大發(fā)雷霆等等；你的自我控制力的比你的觀眾更強(qiáng)，大家都在聽(tīng)你的！

第三：在演講臺(tái)上你的演講更具魅力更具穿透力表現(xiàn)在“演繹表現(xiàn)力”上：

演繹表現(xiàn)力會(huì)體現(xiàn)在觀眾的表情上的，觀眾的表情隨你的話(huà)語(yǔ)上下波動(dòng)，左右來(lái)回時(shí)！你已經(jīng)能靈活掌控你的“演繹表現(xiàn)力”了。你的演繹程度佳，演講效果就會(huì)很好！聽(tīng)眾會(huì)跟著你的思路走，順延著你想要的結(jié)果走去！

第四：系統(tǒng)控制力沒(méi)有一場(chǎng)演講會(huì)順著你原來(lái)預(yù)想進(jìn)行下去，中途總存在些小插曲：

面對(duì)聽(tīng)眾的疑問(wèn)你要當(dāng)場(chǎng)解決，面對(duì)聽(tīng)眾的反對(duì)意見(jiàn)，要平息又要支持，面對(duì)其他突發(fā)意見(jiàn)時(shí)，你要趁著冷靜的面對(duì)，要不失大體！這種種情況都要你的系統(tǒng)控制力很強(qiáng)才行。從而把握住了你演講的局勢(shì)，不會(huì)造成場(chǎng)面的失調(diào)，終順利完成你出色的演講！

名師風(fēng)采

導(dǎo)師：李玉超

演講藝術(shù)教練

主持藝術(shù)教練

青少年口才教練

科學(xué)發(fā)聲及普通話(huà)訓(xùn)練專(zhuān)家

新勵(lì)成軟實(shí)力培訓(xùn)學(xué)校講師

新勵(lì)成軟實(shí)力研究院教研組組長(zhǎng)

擅長(zhǎng)領(lǐng)域

當(dāng)眾講話(huà)、青少年口才、魅力口才、科學(xué)發(fā)聲、藝術(shù)發(fā)聲、實(shí)戰(zhàn)演講藝術(shù)、一個(gè)主持人的自我修養(yǎng)

個(gè)人簡(jiǎn)介

李玉超老師10歲拜師學(xué)習(xí)相聲、快板等傳統(tǒng)語(yǔ)言藝術(shù)，后進(jìn)入專(zhuān)業(yè)院校學(xué)習(xí)播音主持和語(yǔ)音發(fā)聲。多次在全國(guó)、省市演講大賽、朗誦大賽上取得優(yōu)異成績(jī)。是首屆國(guó)際華語(yǔ)演講大賽一等獎(jiǎng)獲得者、廣東演講學(xué)會(huì)會(huì)員。李玉超老師在青少年口才與演講方面的教育經(jīng)驗(yàn)豐富，他與他的學(xué)生袁思雨(14歲)同時(shí)獲得了世界華人華語(yǔ)國(guó)際演講大賽的“一等獎(jiǎng)”。

他在青少年教育方面注重以朋友的身份走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，用引導(dǎo)的方式讓孩子體會(huì)藝術(shù)與口才的魅力，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和主動(dòng)接收能力。以鼓勵(lì)和贊美的方式幫助孩子確立良好的習(xí)慣與品格，幫助孩子在潛移默化中提升與人交往和溝通的能力，使孩子更具有組織力，領(lǐng)導(dǎo)力，向心力。

授課風(fēng)格

李玉超老師在授課時(shí)注重與學(xué)員互動(dòng)，善于以敏銳的洞察力發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)員的特點(diǎn)，并能夠因材施教關(guān)注每一個(gè)學(xué)員的發(fā)展。在授課時(shí)有著播音員一般的優(yōu)美音色、主持人一樣的妙語(yǔ)連珠，散發(fā)著大氣而又不失親和的藝術(shù)氣息。多年的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)造就了李玉超老師超強(qiáng)的現(xiàn)場(chǎng)反應(yīng)能力和臨場(chǎng)即興能力。用幽默機(jī)智的語(yǔ)言、大方自然的談吐、醇美動(dòng)人的聲音、樂(lè)觀豁達(dá)的心態(tài)征服了每一個(gè)學(xué)員的心。

學(xué)員上課情境

【學(xué)員風(fēng)采】