【課程背景】

中國(guó)目前正處在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新"的創(chuàng)新時(shí)代，在創(chuàng)新時(shí)代大背景下，絕大部分事務(wù)都要當(dāng)作“項(xiàng)目"來(lái)運(yùn)作。比如:市場(chǎng)調(diào)研、產(chǎn)品開發(fā)、合同談判、新聞發(fā)布、企業(yè)上市、危機(jī)應(yīng)對(duì)、招商引資、會(huì)議召開、兼并重組、招投標(biāo)、融資、抗擊疫情，等等。

【培訓(xùn)對(duì)象】

董事長(zhǎng)、總裁、總經(jīng)理、決策層高管、首席執(zhí)行官、等參與公司戰(zhàn)略制定的高層領(lǐng)導(dǎo)

【課程費(fèi)用】

4000元/人，費(fèi)用包含：學(xué)費(fèi)、資料費(fèi)、休閑點(diǎn)心及其它服務(wù)費(fèi)，交通和食宿費(fèi)用自理。

【師資介紹】

主講老師：于老師

★項(xiàng)目管理實(shí)戰(zhàn)派專家

★北京大學(xué)《項(xiàng)目管理》課程 特邀主講人

★中國(guó)管理科學(xué)研究院城市發(fā)展戰(zhàn)略研究所 特聘專家

★榮登講壇之前，曾在機(jī)械、糧油、投資、咨詢等領(lǐng)域

擔(dān)任過(guò)企業(yè)高管。

【授課現(xiàn)場(chǎng)】

【課程大綱】

第1章 打開5個(gè)問(wèn)號(hào)

1.1 什么是項(xiàng)目？

◎我們處在一個(gè)什么樣的時(shí)代？

◎面對(duì)快速變化的時(shí)代，我們應(yīng)該怎么辦？

◎事務(wù)分兩類：運(yùn)營(yíng)與項(xiàng)目

◎項(xiàng)目家族：七代同堂

◎戰(zhàn)略、運(yùn)營(yíng)與項(xiàng)目的聯(lián)系

◎課堂練習(xí)：區(qū)分什么是項(xiàng)目，什么是運(yùn)營(yíng)？

1.2 什么是項(xiàng)目管理？

◎“準(zhǔn)快好省”的做好一件事

◎項(xiàng)目管理四重限制 （二八定律）

◎“效果”與“效率 ”

◎“做正確的事”與“正確地做事”

1.3 什么是“項(xiàng)目化經(jīng)營(yíng)管理之道”？

◎項(xiàng)目管理 + 經(jīng)營(yíng)之道

◎西方科學(xué)（有章可循） + 東方藝術(shù)（有章難循）

◎搞定事 + 擺平人

◎講規(guī)則 + 善變通

◎陽(yáng)性之術(shù) + 陰性大道

1.4 為什么有人會(huì)錯(cuò)誤地認(rèn)為“項(xiàng)目管理”就是“工程管理”？

◎起源于建筑（一舉三得）

◎魯布革沖擊

◎項(xiàng)目管理核心思想：系統(tǒng)思考、統(tǒng)籌安排

1.5 項(xiàng)目管理體系包括哪些內(nèi)容？

◎49個(gè)過(guò)程、5大過(guò)程組、10大知識(shí)領(lǐng)域

◎定事要準(zhǔn)；謀事要細(xì)；干事要快；督事要嚴(yán)；了事要美。

◎其他知識(shí)：領(lǐng)域知識(shí)、項(xiàng)目環(huán)境、通用知識(shí)、人際溝通等

第2章 項(xiàng)目立項(xiàng)

2.1 項(xiàng)目產(chǎn)生于需求

◎識(shí)別需求方法有很多

◎但正確識(shí)別需求不容易

◎案例分析

2.2 需求要經(jīng)過(guò)確認(rèn)

◎真實(shí)需求

◎具體化、書面化、可測(cè)量

◎簽字認(rèn)可

◎與組織戰(zhàn)略方向一致

◎緊迫性

◎可實(shí)現(xiàn)、可追溯

2.3 多方案生成技術(shù)

◎頭腦風(fēng)暴

◎橫向思維（吉德林法則）

◎逆向思維：順成人、逆成仙，玄妙盡在顛倒間

◎案例分析

2.4 項(xiàng)目選擇方法

◎選擇 = 未來(lái)要承擔(dān)的責(zé)任

◎選擇比努力更重要

◎定性：質(zhì)疑委員會(huì)（波克定理）、同行評(píng)議、方案對(duì)比、多標(biāo)準(zhǔn)決策

◎定量：投資回收期、投資回報(bào)率、凈現(xiàn)值法、益本比分析、保本點(diǎn)

◎課堂練習(xí)：方案選擇

2.5 項(xiàng)目定義

◎關(guān)注5要素：理由、范圍、進(jìn)度、成本、效果

◎怎樣進(jìn)行項(xiàng)目定義？

◎案例分析

2.6 簽發(fā)項(xiàng)目章程

項(xiàng)目章程 ≠ 項(xiàng)目計(jì)劃

◎項(xiàng)目名稱、立項(xiàng)理由、項(xiàng)目目標(biāo)、項(xiàng)目管理要求

◎主要相關(guān)方識(shí)別及角色認(rèn)知、審批簽發(fā) 

第3章項(xiàng)目規(guī)劃

◎預(yù)則立，不預(yù)則廢

◎項(xiàng)目規(guī)劃涉及到12個(gè)領(lǐng)域

3.1項(xiàng)目生命期規(guī)劃

◎不同項(xiàng)目有不同階段劃分

◎項(xiàng)目階段取決于管控程度

◎兩種典型項(xiàng)目生命期

◎課堂練習(xí)：分析項(xiàng)目生命期

3.2 范圍管理規(guī)劃

◎有所為、有所不為

◎核心技術(shù)：工作分解、活動(dòng)定義

3.3進(jìn)度管理規(guī)劃

◎活動(dòng)排序

◎識(shí)別提前量和滯后量    ◎估算活動(dòng)時(shí)間

◎進(jìn)度計(jì)劃模型：網(wǎng)絡(luò)圖、甘特圖、里程碑圖

◎案例說(shuō)明如何確定項(xiàng)目最短工期：關(guān)鍵路徑法

◎帕金森定律

◎時(shí)間管理四象限

◎如何應(yīng)對(duì)“反授權(quán)”？

◎區(qū)分要事和急事

◎課堂練習(xí)：活動(dòng)排序、確定工期

3.4成本管理規(guī)劃

◎成本估算

◎成本預(yù)算

3.5質(zhì)量管理規(guī)劃

◎質(zhì)量方針、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量職責(zé)、質(zhì)量指標(biāo)

◎質(zhì)量保證、質(zhì)量控制、質(zhì)量審核、質(zhì)量改進(jìn)

◎質(zhì)量規(guī)劃技術(shù)：流程圖、思維導(dǎo)圖等

3.6資源管理規(guī)劃

◎資源：人力資源、實(shí)物資源、信息資源

◎人力資源規(guī)劃：團(tuán)隊(duì)管理計(jì)劃、團(tuán)隊(duì)章程、工作計(jì)劃

◎?qū)嵨镔Y源規(guī)劃：準(zhǔn)時(shí)制、精益生產(chǎn)

◎信息資源規(guī)劃：數(shù)據(jù)、信息、知識(shí)、智慧

3.7采購(gòu)管理規(guī)劃

◎采購(gòu)管理計(jì)劃、采購(gòu)合同三大類型、課堂練習(xí)：自制或外購(gòu)分析

3.8 組織管理規(guī)劃

◎三種組織模式：職能式、項(xiàng)目式、矩陣式（強(qiáng)、平衡、弱）

◎課堂練習(xí)：識(shí)別項(xiàng)目組織模式

◎項(xiàng)目經(jīng)理的定義、就職、技能、權(quán)力來(lái)源、角色認(rèn)知、培養(yǎng)

◎彼得定律及啟示：領(lǐng)導(dǎo) ≠ 勞模    職務(wù)職級(jí)雙軌制

◎案例分析

3.9相關(guān)方管理規(guī)劃

◎相關(guān)方識(shí)別

◎相關(guān)方登記

◎相關(guān)方分析

◎相關(guān)方分類

◎相關(guān)方管理策略

◎案例分析

3.10溝通管理規(guī)劃

◎溝通管理計(jì)劃：who?  What?  When?  Where?  Way?

◎課堂練習(xí)：溝通渠道計(jì)算（反映溝通復(fù)雜系數(shù)）

◎溝通方法、溝通技術(shù)、案例分析

3.11風(fēng)險(xiǎn)管理規(guī)劃

◎風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別（9技術(shù)）、風(fēng)險(xiǎn)分析、風(fēng)險(xiǎn)（機(jī)會(huì)、威脅）應(yīng)對(duì)

◎墨菲定律、案例分析

◎課堂練習(xí)：識(shí)別應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)策略

3.12 整合管理規(guī)劃

◎?qū)Ω黝I(lǐng)域規(guī)劃結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)、優(yōu)化，編寫：項(xiàng)目計(jì)劃

◎項(xiàng)目計(jì)劃變更管理流程

第4章項(xiàng)目執(zhí)行

◎嚴(yán)格而敏捷（守經(jīng)達(dá)權(quán)）

4.1指導(dǎo)與管理項(xiàng)目工作

◎開工會(huì)議

◎站好崗、補(bǔ)好位

◎糾偏行動(dòng)：3種

4.2 團(tuán)隊(duì)建設(shè)

◎貝爾賓團(tuán)隊(duì)角色理論（好團(tuán)隊(duì)9角色）

◎阿波羅-團(tuán)隊(duì)綜合征

◎塔克曼階梯理論

◎管理風(fēng)格四象限

◎課堂練習(xí)：團(tuán)隊(duì)不同階段應(yīng)采取何種管理風(fēng)格？

◎團(tuán)隊(duì)建設(shè)技術(shù)（8項(xiàng)）         

4.3 團(tuán)隊(duì)激勵(lì)

◎激勵(lì)不當(dāng)10大誤區(qū)

◎案例分析

4.4 溝通管理

◎溝通模型

◎溝通媒介：語(yǔ)言、副語(yǔ)言、非口頭語(yǔ)言

◎案例分析

4.5 沖突管理

◎沖突解決策略

◎課堂練習(xí)：識(shí)別沖突解決策略

4.6 實(shí)施采購(gòu)

◎人力資源采購(gòu)

◎?qū)嵨镔Y源采購(gòu)

◎信息資源采購(gòu)

4.7 風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)

◎預(yù)防

◎應(yīng)急

4.8知識(shí)管理

◎創(chuàng)造溝通氛圍

◎現(xiàn)有知識(shí)條理化

◎生成新知識(shí)、隨時(shí)記錄

4.9 相關(guān)方管理

◎需求管理模型

◎馬斯洛5個(gè)層次需求

◎管理相關(guān)方不同需求

◎一分為二合為三（東方智慧核心）

◎與人相處的口訣、技巧

第5章 項(xiàng)目監(jiān)控

5.1控制范圍：不多做，不少做、反對(duì)鍍金、范圍蔓延

5.2控制進(jìn)度：壓關(guān)鍵路徑、趕工、快速跟進(jìn)、縮范圍、外包

5.3控制成本：10句口訣   

5.4控制質(zhì)量：控制：人、機(jī)、料、法、環(huán)、檢

5.5控制變更：綜合評(píng)審、普遍聯(lián)系、大局意識(shí)   

附：橫山法則：自律是好的控制 

第6章項(xiàng)目收尾

◎項(xiàng)目、階段、過(guò)程都要收尾

◎項(xiàng)目收尾主要是行政收尾

◎評(píng)價(jià)項(xiàng)目成功

◎開展項(xiàng)目后評(píng)價(jià)

◎慶功會(huì)

【教學(xué)環(huán)境】

【學(xué)校簡(jiǎn)介】

廣州時(shí)代華商人才培訓(xùn)股份有限公司是從事高端工商管理培訓(xùn)的專業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。從2000年至今，與北京大學(xué)、清華大學(xué)等高校合作開辦各類管理課程培訓(xùn)班，同時(shí)自主開發(fā)各類管理課程，涵蓋綜合管理類、專業(yè)管理類、人文素養(yǎng)類、金融投資類、組織提升類以及高端管理類等，是同行培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中課程品類豐富和齊全的。

時(shí)代華商每年課程量超過(guò)600天，超過(guò)19660名學(xué)員和9320家企業(yè)的信賴，學(xué)員轉(zhuǎn)介紹率達(dá)82.3%，被北京大學(xué)匯豐商學(xué)院EDP中心授予“教學(xué)中心”，中華網(wǎng)、21CN教育和教育聯(lián)展網(wǎng)授予“廣州具綜合實(shí)力機(jī)構(gòu)”稱號(hào)。在16年的辦學(xué)歷程中，時(shí)代華商秉承“幫助中國(guó)中小企業(yè)持續(xù)成長(zhǎng)”的使命，始終堅(jiān)持以學(xué)員為先的辦學(xué)理念， 為學(xué)員提供了較為完善的教學(xué)服務(wù)及精彩紛呈的學(xué)員活動(dòng)，為學(xué)員搭建了友誼平臺(tái)、學(xué)習(xí)平臺(tái)、商務(wù)平臺(tái)，成為華南地區(qū)有影響力的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之一。

2016年8月3日，廣州時(shí)代華商人才培訓(xùn)股份有限公司（股票代碼：838284，股票簡(jiǎn)稱：時(shí)代華商）在新三板成功掛牌，成為國(guó)內(nèi)企業(yè)家教育第1股，是一家經(jīng)過(guò)時(shí)間檢驗(yàn)的富有創(chuàng)新精神和社會(huì)責(zé)任感的企業(yè)家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

【師資隊(duì)伍】

中心的師資隊(duì)伍由國(guó)內(nèi)如北京大學(xué)、清華大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、上海交通大學(xué)、長(zhǎng)江商學(xué)院等高校的教授，以及國(guó)內(nèi)知名政要、學(xué)者和業(yè)界知名專家等專業(yè)人士所組成。

每年新增和替換30%的師資力量，開發(fā)40%新課程，以滿足學(xué)員的求知需求。在師資投入上，中心也高于同行60%以上。的師資隊(duì)伍是我們值得稱道之處，也是我們成功的重要元素之一。

【學(xué)員風(fēng)采】

【學(xué)校環(huán)境】